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(俄)罗斯中文教育走上“(云)(端)” (加)(强)海内外(资)(源)互动

来源: 南方日报网络版     时间: 2020-08-13 22:08:09

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  中新网8月4日电 (据)《俄罗斯龙报》报道,一(直)以来,(海)外华(文)教育与(华)(侨)华人社会相依相(伴),今年(这)(场)影响全(球)的疫情,让(不)少(海)(外)中文学校改变(了)以往的教学(方)(式)。(在)(俄)罗斯,中文教育也走(上)了“云(端)”。

  疫情停(课) 中文学习不能停

  “从2月份(起)教室就停(用)(了),停课(一)(段)(时)间后,我们(开)(始)摸索网上授(课)。”刘甚荣是莫斯科东方中文(学)校(的)一位中文老师,作(为)(两)个(孩)(子)的母亲,刘老师深(知)让这些在海外(长)(大)的华(人)(孩)(子)学习中文不是(件)轻(松)(的)事,“(中)文学(习)真的不能停,一(停)(就)可能会荒(废)。”

  学(校)(位)于莫斯(科)市中心,疫情(之)前,(这)所学校已经(开)办了10年,有着稳定的(教)学模式。(学)生们(按)年龄和程度被(分)成10个班级,其(中)大部(分)(是)华人华侨的孩子,(也)有(一)些是(俄)罗斯(孩)子。疫情后,一些俄罗斯学生(放)弃了(学)习,这让刘老(师)非常痛(心)。

  “我(们)想了(很)多方式,后来选(择)了用国内的钉钉APP,从4(月)开始网上教学。”刘老师说,钉钉(可)以模拟实(现)课堂感,学(生)们(可)(以)看(到)(老)师展示的屏幕,教学(效)果能得到保证。

  机遇和(挑)战并存 中文(教)学(也)要(转)型升(级)

  在刘(老)师(看)来,(网)上教(学)不(仅)仅(是)(缓)解一时(之)(需)的选择,未来(可)(以)是海外中文教学(的)新方向。

  “网课(和)传统授课结合的模式,给(我)们(的)(教)学带来了更(多)的可能(性)。”刘老师说,“华人华侨不仅仅只(生)(活)在莫斯(科),(住)的远的学生将来也可(以)(通)(过)线上学习(中)(文),甚至可以一对(一)(学)习。”

  不过,如(何)让活泼好动的孩子们能够专(心)听课?这也是让刘老师头(疼)的问题。学习基(础)中文课(程)(的)孩子普遍年纪(偏)小,在面(授)时想要让(他)(们)都集中(注)意力不是件容易的事,(更)(何)况(上)网(课)了。因此,网络授课(需)(要)老师和家长进行更多的配(合)。

  李翠文是莫斯科东方中文(学)校的(另)(一)位老师,她开设了(一)(门)俄(语)/(中)文翻译课,这对于中文学校来说是比(较)少见的课程设置。在李老师看来,即使没有(疫)(情)影响,海外华文教育(也)(可)以有更多(探)索。

  “除(了)个别同学外,中(文)(学)校大部(分)(的)孩子(都)(是)还没(有)(进)(入)大学的学生,教(他)们翻译是一种(创)(新)。”李(老)师(说),这些华人(孩)子从小生长在(俄)罗斯,俄(语)(一)(点)问题(都)没有,(中)(文)(也)在不(断)(提)高中。李(老)师认(为),让(旅)俄华(裔)青少(年)学习应用翻译,(实)用性会非常强,学生(在)学习和生活的很(多)领域都能用(上)。李(老)师本人(在)国内(曾)是大学(俄)语老(师),(在)俄罗斯一直从事专业翻译工作。她(一)边教(学)(一)边摸索,希望通过教授翻(译)这门课,(把)(自)(己)多年来积累的翻(译)经(验)传授给华裔孩(子)(们)。“我把《(应)用俄汉汉语翻译(教)程》(当)作(辅)(助)(材)(料),也加入(了)自(己)根(据)华裔青少年特点编写的便于他(们)接(受)的内容。我们除了(教)授(翻)译技巧外,还找来和时事结合的(新)鲜的(内)容,在课上进行(翻)译练习和讲解。”

  李老(师)对自(己)的学(生)很有自信,她告(诉)(记)者,翻译课在中(国)国内是(大)(学)外语(专)业三年(级)(学)(生)(学)习的课程,但(是)他们已经给还在俄(罗)斯上(中)学(的)孩子设置了这门课,目前孩(子)们(已)经学完了(翻)译教程(的)上(册)。

  (海)内(外)华(文)教(育)资源线(上)互动

  往年的(暑)假,也是(中)文(学)(校)(的)孩子们活动最(丰)富的时候。今年受(疫)情影(响),中(国)各(级)涉侨部门、(文)(化)机构(打)造了网上“寻根”夏令(营)、中(华)文化“(云)课堂”等多(种)形式(的)线上文化活动,让海外华裔(青)(少)年不用走出(家)门,就能“云”游(中)(国),领(略)中华(文)化的(独)特(魅)力。

  “最近(华)(文)教育(基)金(会)(推)(出)了一个线上公益课堂,会(介)绍(中)(国)文化、建筑(等)很多有趣(的)内容,(我)每次都会分享给学生们。”刘老师(说)。

  刘(老)师曾(经)回国参加过中文教师(培)(训),并(因)此认识了很(多)海外中文教育工作(者)。这一(次),她(可)(以)(和)各国的中(文)教师朋友们一起听公益课,“以前,各个国家的(中)文学校更像是(孤)岛。现在,大(家)有(了)更多机会在(网)上交流。”

  “我(们)(学)校(的)孩子们享(受)到了国内(侨)务部门(提)(供)的各种在(线)资源,尽管孩子(们)这个暑(期)因疫情(不)能(回)国,但(是)可(以)(在)线(上)参加各种活动,(以)特(殊)的方(式)感受中(华)传统(文)(化)的博大(精)(深)。”李(老)师说。((勉)励)

【编辑:(梁)异】

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