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浙(江)高考满分作(文)引争议 专家:(最)美(的)花应有(许)(多)朵

来源: 南方日报网络版     时间: 2020-08-05 00:10:59

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  浙(江)高考满(分)作文被指“(不)说人话”?

  (资)深(高)考作文(阅)卷(专)(家):最美的花应(有)许多朵

  8月2日,浙江(省)2020年(高)考满分(作)文《生活在树上》引发网友(热)议。不少网友(读)完第一句(话),就感(觉)到(了)“智商侮辱”,“只认识‘矢’字,‘嚆矢’(嚆:读(音)hāo,(释)义为(呼)叫;嚆矢:(响)箭,常用来(比)喻事物的开端)两个(字)加一起(就)不认(识)了。作文怎么不说人话(呀)。”也有阅卷专(家)认为,“老到和(晦)涩同(在),思(维)的深刻(与)(稳)当俱备。”对此,(记)(者)采访了(有)着多年高考作(文)阅(卷)经(验)的专家。专家(表)(示),评价高考作(文)的标(准)(不)应(当)(千)篇(一)律,“最美的(花)应(有)许多朵。”

  扬子晚报/紫牛新闻(记)者 (杨)甜子

  (浙)江满分作(文)引(发)“说(人)话”争(论)

  “现(代)社会以(海)德格尔的(一)句‘一切(实)践(传)统(都)已经瓦解(完)了’为嚆矢。(滥)觞于家庭与社会传统的期望正(失)去它们的借(鉴)意义……”(以)上(语)(句)来自于一篇名为《生活在树上》的(浙)江省2020年高考满(分)作(文)首段。浙江省高考作文阅(卷)大(组)教授(点)(评)此文章(称)“老(到)(和)(晦)涩同在,思(维)的深刻与稳(当)(俱)备。”

  8月2日,(浙)江教学(月)刊社微信公(众)号“教学月(刊)”(发)(布)文章称,(该)篇作文,第(一)位阅卷老师只给(了)39(分),但后面两位老师都给了55分的高分,最终作文审(查)组判为满分。这彰(显)了高考作文阅卷的严谨与科(学)。

  网友(们)对(这)篇满(分)作(文)(的)评价(呈)现了(两)极分(化)(的)态势。“(只)认(识)‘矢’字,‘嚆矢’两个字加(一)起就不认识了。作文怎么不说人话呀。”“满眼卡(尔)(维)诺、海德格尔,作者真的知道(大)(佬)们说的这些(话)到底是什么(意)思(吗)?(辞)藻(堆)砌,不可取。”也有(网)友表示,作者在行文(中)展现了(极)为深厚的(阅)(读)(功)底,“就冲着旁征(博)引(这)一(点),(就)(值)(得)给满分。”

  浙江省高(考)作文(阅)(卷)大(组)组长陈(建)新(教)(授)对该满分(作)(文)点评(称),“它的每(一)句话都围绕着(个)人的人(生)理想和家庭社会的期待之间(的)落(差)和错位论说,文章(从)头到(尾)逻辑严(谨),说理(到)位,没(有)多余的废话,所有的引(证)也并非为(了)(充)门面或填充字(数)。”(但)点评专(家)同时也指出,写成这样需要考生(阅)读大量(书)籍,文字表达如此学术化,也不是一般(高)(中)学生能做到(的)。“当(然),其中的晦涩(也)不希望同学们(模)仿。”

  好(文)章的标(准)到底是啥?网(友)(们)议论开了

  传媒人曹林撰(写)(长)文表示,满分作文(如)(果)(以)(此)为导向,是一种“侮辱”:“(满)分作文,更应(该)有文字和思想(的)(通)透(性),是那种让人一口(气)读完(产)生触(电)(感)(的)(深)度(好)文,(既)有酣畅的(阅)读快感又能(回)(味)无(穷),在思想(深)度产生强烈的共(鸣)。可这堆(佶)屈聱(牙)、让(人)(痛)苦地读几遍也不知(道)说什(么)的东西,凭什么满(分)(呢)?凭阅卷老师也没(读)懂?”

  资深传媒(人)朱学东在微博评论称,“高(考)(作)(文)考什么?我想无非(就)是主题,围绕主题(展)开的逻(辑)演绎,遣词造句能力等(等)。这(篇)(满)(分)(作)(文),在(这)三(方)面是(够)格的,无论是主题,还是逻辑和文字表(达)。”朱(学)东称,“不是说每个(人)都要这(样)学,但是,出(现)了,罕见,更(应)该鼓励。这个意(义)上,(给)满分,我(也)不(反)对。”

  作家马伯(庸)在微博评论称,前述(文)章很难用“(满)(分)作文”(或)(者)“(烂)作文”来简(单)地(评)(价)。(他)称,文(章)用了一大(堆)生(僻)(词)、生僻典(故)以(及)祓魅与(赋)魅,实践场(域)(的)分野、理想期(望)(范)式(等)(学)术(语)句。“让人觉(得)惊讶的是,这(些)生(僻)(词)、生僻典(故)和生僻(表)(达)都用对了地方。”(但)(马)伯庸认为,问题(在)(于),没这个必(要)。作文(里)要表达的(意)思,完全可(以)用(更)(平)(实)、朴素的词句(来)组织,信息一点不会损(失)。四个字来总结(就)是:辞不配位。他认(为),真(正)的问题出在(阅)(卷)老师身(上)。(这)位作者(有)阅(读)(量),有知(识)面,也有表达能力,战术(上)(选)择也没问题,未来必有前途。只(是)在战(略)上,千(万)(不)要觉得这么(写)是一条好的出路。

  高(考)(作)文(阅)(卷)专(家):最美的花应(有)(许)多朵

  “文(胜)质则史,这(和)堆(砌)辞藻(写)作(有)(啥)区别?”(针)对(这)样的观点,记者(采)访了一位有着多年江苏(高)考作文阅卷经验的资(深)阅卷专家。(他)表示,(高)考作文有很大的临(场)(发)(挥)的因素,(自)然会有瑕疵。(拿)“(一)刀(切)”(的)标准去要求高考作(文),显然是(教)条(了)。“也有(学)者(认)为,大(量)(的)旁(征)博(引),(如)果不表明自己的观点,(那)么表明书都白看了。但对(于)高(中)生(来)说,能(够)做(到)旁(征)(博)引,(在)作文中有(意)(识)地引(用)海德格(尔)(或)是卡(尔)维诺,已经很(难)得了。(思)(辨)(意)(识)开始(萌)芽,这就是一个好的(开)始。”(专)(家)(表)示,(学)生对(于)文论的认知,(存)(在)着一个“(化)”的(过)程,(正)因如(此),更不应该(用)“一刀(切)”(的)方(式)来(作)为(作)文评分(的)要(求)。“各种各(样)的(花)朵,(应)当(一)起开(放)才好。思想、认识、见解(和)(表)达都应(该)百花齐(放)。”

  附:生(活)(在)树(上)(节选)

  

  浙江一考(生)

  现代(社)会(以)(海)德格尔的一句“一(切)(实)(践)(传)统(都)已经(瓦)解完(了)”为(嚆)(矢)。滥觞于(家)(庭)与社(会)(传)统的(期)(望)正失去它(们)的借鉴意义。但面对看似(无)垠的未来天空,(我)想循卡(尔)维(诺)“树上(的)男爵”(的)生活好过过早地振翮。

  我们怀(揣)(热)忱的灵魂天(然)被赋予对超越性的(追)求,不屑于(古)旧坐(标)的(约)束,钟情于在别处的芬芳。(但)当这(种)(期)(望)流于对(过)去观念(不)假(思)索(的)批(判),乃至走向虚(无)与(达)达主义(时),便(值)得警(惕)(了)。与(秩)序的落差、(错)(位)向(来)不能(为)越矩的行(为)张本。而纵然我们已(有)翔实的蓝(图),仍不能自持已在(浪)潮之巅立下了自己(的)沉锚。

【编辑:刘欢】

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