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“魔术”台青闯大陆:这是(值)(得)的事

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  中新(网)(福)州7月20日电 (陈思畅)在(观)众的(一)片惊呼和(掌)声中,(台)湾青年魔术师张纬弯腰(鞠)躬,结束了他精彩(的)(近)(距)(离)魔(术)(表)演。7月19日,WorkFace分享会在(福)(州)市融侨中心ArtMall(大)梦书屋如(期)举行。

7月19日,WorkFace(分)(享)会(在)(福)州市(融)(侨)(中)(心)Art Mall大梦书屋如期举行。张纬“揭(秘)”(近)景魔(术)的(设)计(思)路,并打通魔术与PBL教育的壁垒。陈(玲)(摄) 陈玲 摄
7月19日,WorkFace(分)(享)会在福州市融(侨)中(心)Art Mall大梦书屋如(期)举行。张纬“揭秘”近景魔术(的)(设)计思路,(并)打通魔(术)与PBL教育的壁垒。陈玲(摄) 陈(玲) 摄

  分享会上,张纬(邀)(请)(观)众(进)(行)小(组)(协)(作)、头(脑)风暴,“揭(秘)”近景(魔)术的设计思(路),并打通魔术与PBL教育(以问(题)为导向(的)教育方法)的“次(元)(壁)”,(为)听众提供了一种全新的“目标导向性”思维(方)式。

7月19(日),张纬在福州(演)讲。(他)的PBL教(育)(理)念受到(欢)(迎)。(陈)玲(摄) 陈(玲) 摄
7月19(日),张纬在(福)(州)演讲。(他)的PBL教育理念受(到)欢迎。陈玲摄 陈(玲) (摄)

  “魔(术)”青年的“体验式”(旅)程

  2015(年)(来)大陆(之)前,张纬是(一)名(专)职(魔)术(师),(曾)(经)揽(获)“台中大专(院)(校)近距离(魔)术比赛冠军”;来(到)大陆(之)后,他从事PBL教育项目的研(究)与推(广),在2016年摘(得)“福建(省)101创业之星”的称号。英(文)演说家、魔术师、教(育)家、创业者……28岁的台湾青年张纬,是一位名副其实的“斜杠”青年。

  2015年,张(纬)受(一)个在福建师(范)(大)学研究(教)育改(革)项目(的)(朋)友之邀,抱着试试的(心)态,来到(福)(州)闯荡。现在,张(纬)(担)任福州(小)总裁教育(咨)询(有)(限)(公)(司)教育长。“(登)陆”不久,他的创业项目就在当地(获)奖,再加上福(州)市台湾青年创业(就)业服务中(心)的大力扶(持),张纬便在心底埋下了“(扎)根榕(城)”的种(子)。

  张炜回顾说,(刚)(来)大陆的时(候),其实花了挺长的时(间)(适)应这边的生(活)。衣、食、住、行和“朋(友)圈”,都和在台湾的时候有很大的差异。“刚开始(的)时候给项目做推广(也)(很)辛苦,”张纬说,“(去)年到高(校)(做)推广,一(个)晚上(两)场活动下(来),地(铁)都关(门)了。”

  (后)(来),“小总裁”和(福)州市台湾青年创(业)就业服(务)中心紧密(联)动,在资源分享、场地提(供)上进行对(接)(提)效,“方便了很多”。政策上,张纬拿到(了)“(一)次性开业补(贴)”,(另)外还(获)得(了)店面(的)租金(补)(贴)(和)装潢(补)贴。

  (他)觉(得),每(去)(一)(个)新的(地)方、(每)做一件新(的)事(情),(都)(是)“(人)(生)(中)不(可)或缺的养分”。街舞的动作、表(情)、节奏(感),可以融汇到魔术表演中,(而)魔术表(演)、英语演(讲)(的)(一)些思路(也)可以(用)(在)学习(教)育上。“所有我想做(的)(事)情(都)是(值)(得)(的)”。

7月19日,台湾青年张炜(的)教育(理)念分享会在(福)(州)举行,图为会后(集)体留影。(陈)思(畅)(摄) 陈思畅 摄
7(月)19(日),台湾青(年)(张)炜的(教)育(理)念分享(会)在福州(举)(行),(图)为(会)后集体留(影)。陈思(畅)摄 陈思畅 (摄)

  “(叛)逆”青(年)探索“(叛)(逆)”教(育)

  “其实(我)不是(一)个(认)(真)读(书)的人”,张纬笑(着)说。从事魔术表(演)的经历让他思(考),学校(里)学(的)东西,今天(到)(底)能用上(多)少?有没有一种更为“叛(逆)”,(同)时也更加科(学)(的)教育方式?

  于(是),他开始接触、研究PBL教育。张纬告诉记者,PBL教育的(核)心(理)念就是“(将)学习的主动(权)(还)(给)孩子”,将学习从“(学)会”转变为“(会)学”。(传)统(上)的教学(主)轴(是)老师,而PBL教(育)的(主)轴在学生;传统(教)(育)大体是“(线)性讲述”,而PBL(教)育往(往)会先给孩子抛(出)一个问题,接者引导他(们)从问题出(发),去寻找(答)案。(在)这其中,老师(更)加注重“学习方法”的培养,(从)领(导)(力)、合作力、创(造)力、(沟)通力、发散(性)思(维)能力等方(面)入(手),提高孩子(的)综(合)素质。“这些(能)(力)是会(跟)着你一辈(子)的”,(张)(纬)解释道,“它才是我们(教)育(者)应该去(探)索的‘本(质)’”。

  在大陆(推)广BPL教育的过程中,越来(越)多的人(表)示支持,但(也)(有)很多家长持反对态度。对(此),(张)纬(表)(示),BPL(教)育和传统的应试教育其(实)能(够)并行(不)悖——(学)生掌握(了)学习(方)法,在考试(中)往往能够表现得更加出(色)。这(种)方式要(比)“头(痛)医头,脚(痛)(医)脚”的传(统)教(育)模式更加高效。

  他提到,从事PBL教育研(究),每天(都)在自我进步。但最有成就感(的),还(是)在自(己)的学生身(上)看(到)改(变)。“一(个)小(朋)友从大(班)开始,跟(了)(我)们六七年。现在看他的(台)风,(整)个(都)不一(样)了,”张纬笑着说,“真的蛮骄傲的。”

  “小总裁教(育)”的场地拓(展)(受)(到)了(这)次疫情的影响,所以(近)期张(纬)和(创)(作)(团)(队)的主要工(作)是进行(技)术研(发)。但是,“既(然)决(定)了,就不会后悔,一定会(坚)持(把)这(件)有意(义)的事情(做)(下)去。”(完)

【(编)(辑):(王)诗(尧)】

【编辑:火麻仁瘦肉汤网】



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