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(俄)罗斯(中)(文)教(育)走上“云端” 加强海(内)外资(源)互动

来源: 南方日报网络版     时间: 2020-08-05 17:44:26

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  (中)新网8月4日(电) 据《俄(罗)斯龙报》报道,(一)(直)以来,海外华文(教)育与(华)侨华人社(会)(相)(依)相伴,今年这场影(响)(全)球(的)疫情,让(不)少海外(中)文学校改(变)了以往的(教)学方式。在俄罗斯,中文教(育)(也)走(上)了“云端”。

  (疫)情停课 中文(学)习(不)能停

  “从2月份起(教)(室)就(停)用了,停课一段时间后,我们开(始)摸索网(上)授课。”(刘)甚荣是莫斯科东方中文(学)校(的)一位中文老师,作为两个孩子的母(亲),刘老(师)深知(让)这些在海(外)长大的华人(孩)子(学)习(中)(文)不是件轻松的(事),“中文学习真的不能停,一(停)就可能会荒废。”

  (学)校位于(莫)斯科市中心,疫(情)之前,这所学(校)已经(开)(办)了10年,有着(稳)定(的)教(学)模式。(学)生(们)按年龄和程(度)(被)分成10个班级,(其)中大部分(是)华(人)(华)侨(的)孩子,也有一些是俄罗斯孩子。疫(情)后,一(些)俄罗斯学生放弃了学习,这(让)(刘)老师(非)常痛心。

  “我们想了(很)多(方)(式),后来选择了(用)国内(的)钉(钉)APP,从4月(开)始(网)上教学。”刘老师说,钉钉可以模拟实(现)课堂感,学(生)(们)可以看到(老)(师)(展)示的屏(幕),教(学)效果(能)得到保证。

  机遇和(挑)(战)并存 中文教学也要转型升级

  在刘老(师)(看)来,网上教学(不)仅仅是缓解一时之需的(选)择,未来可以是(海)外(中)(文)教(学)的新方向。

  “网(课)(和)传(统)授(课)(结)合的模式,(给)(我)们的教学带(来)了更多的可能性。”刘(老)师说,“华人华(侨)不仅仅(只)(生)活(在)(莫)斯(科),住的远的学生将来也(可)以通(过)线上(学)(习)中文,甚(至)(可)以一(对)一学习。”

  不过,(如)(何)(让)(活)(泼)好(动)(的)孩子们能够专(心)听(课)?这也(是)让刘老师头(疼)的问题。学习基础中文课程的孩子普遍年(纪)偏(小),(在)(面)授时想要让他们(都)(集)中注意力不是(件)容易的事,(更)何况上(网)课了。因(此),网(络)(授)课需要老师(和)(家)(长)进行(更)(多)的配合。

  李翠文(是)(莫)斯科(东)(方)中文学校的另(一)位(老)(师),她开设(了)一门俄(语)/中文翻译课,这对于中文学校来说是(比)(较)少见(的)课(程)设置。(在)(李)老师看来,即使没有疫(情)影响,(海)(外)华(文)教育(也)可以有(更)(多)探索。

  “除了个别同学外,中文学校大部分(的)孩子(都)是(还)没有进入大学的学(生),教他们翻译是一种创(新)。”李老师说,这些华(人)孩子从(小)生长(在)俄(罗)(斯),俄语一点问题都没有,中文(也)(在)不断(提)高中。李老师认(为),(让)(旅)俄华(裔)青少年(学)(习)(应)用翻译,实(用)性会非(常)强,学(生)在学(习)和生(活)(的)很多领(域)(都)(能)(用)(上)。李(老)师(本)人在国(内)曾是大学俄语老(师),(在)俄罗斯一(直)(从)(事)专(业)翻译工作。她(一)边教学一边摸索,希望通过(教)(授)翻译这(门)课,(把)(自)己多(年)来积(累)的(翻)译经验传授给(华)裔孩(子)们。“我把《应用俄汉(汉)语翻译教程》(当)作辅助材(料),也(加)入了自己根据华裔青少年特点编(写)的便于他们接受的内容。我们除了教授翻(译)技巧外,还找来(和)时事结合(的)新鲜的内容,(在)(课)上进(行)翻译练(习)和讲解。”

  李(老)师对自己的学生很有(自)信,她告诉(记)者,(翻)译课在(中)国国内是大(学)(外)(语)(专)(业)三年(级)学生(学)习的课(程),(但)是(他)们已经给还在(俄)罗斯上中学(的)孩子设置了(这)门课,目前孩子(们)(已)经(学)完了翻译教程的上册。

  海内(外)华文教育资(源)线(上)互(动)

  往年(的)暑(假),也是中文学(校)的孩子们活动最丰富的时(候)。今年受疫情影响,中(国)各级涉侨部门、文化机(构)打(造)了网上“寻根”夏令营、中华文化“云(课)堂”(等)多种(形)式的线上文化活动,让海外华裔青少(年)不(用)走出(家)门,就能“云”游中国,领略中(华)文(化)的(独)特(魅)力。

  “最近(华)文(教)育基金会推出了(一)(个)线上(公)益(课)(堂),会介绍中(国)(文)(化)、建(筑)等(很)多有趣的内容,我(每)(次)都会分享给学(生)们。”(刘)(老)师说。

  刘(老)师曾经回国参加(过)中文教师(培)训,并(因)此认识了很多(海)外(中)文教(育)工(作)者。这一次,她可以和各国(的)(中)文教(师)朋友们(一)起听公益课,“以前,各个国家(的)(中)(文)学(校)更像是孤岛。现(在),大家有了(更)多(机)会在网上交流。”

  “我(们)学(校)的孩子们享(受)到了国内侨务部门提供的各(种)(在)线资源,尽管孩子们这个暑(期)因(疫)(情)不能回国,但是可以在线上参加各(种)(活)动,以特殊的(方)式感(受)中华传(统)文化(的)(博)大精深。”李老师说。((勉)励)

【编辑:梁(异)】

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