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  脆弱人设、(过)度(保)护、(娇)(惯)心(灵),“钢铁”是怎(么)没炼成的

 

  很多家(长)(都)在反思这些问题,可谁(也)不愿意做第一个吃(螃)蟹(的)(人),陷入“囚徒困境”。

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  (为)什么有的孩子,能(在)考(上)一流大学(的)竞争中脱颖(而)出,却成(为)前(所)未见的脆弱一代?为什么有(的)(家)(长),付出全部心血为孩子铸就安全保护(罩),(却)(换)(来)(一)个更加脆弱(的)孩子?

  三联书店(最)(新)出(版)的《(娇)惯的(心)(灵)》,副标题(是)“‘钢(铁)’是怎么没(有)炼成的?”本书译者、华东师范大学教(授)田雷说:“《娇惯的(心)灵》讲的是美国故事,但书中很多(内)容(让)我们觉得似曾相(识)。有些问题(在)(中)国甚(至)会不(会)更严重?也值得(我)们的社科学(者)通(过)实证的调研(来)作进一步的探讨。”

  而本书的(两)位作者在正文一开头就引用了一(句)中国人耳(熟)能详(的)话:“故天(将)降大任于斯人(也),必先苦其(心)志,劳其筋骨,饿其体(肤),空乏其身,行拂乱(其)所为,所(以)动心忍性,(曾)(益)(其)所不能。”

  (一)怕孩子(会)被绑架,二怕(孩)(子)(进)不了哈佛

  据说美(国)家长现(在)经(历)着双(重)的(恐)惧,(一)(是)怕孩子会被绑架,(二)(是)怕孩(子)进不(了)哈佛。这句话是(女)作家斯科纳兹说的,她因为让自己9(岁)(的)孩子独(自)乘坐地铁而被称(为)“全美最糟糕(的)(母)亲”。(这)句(话)(很)扎心,漂洋过海后,却能(击)(中)中国家长——一怕孩子(不)够(安)全,二怕孩(子)进不了(清)(华)北大——甚(至)考不(上)(自)己当年上过的大(学)。

  “这(种)(焦)虑,(正)是导致对孩子过(度)保(护)的原因。”田雷说,《娇惯的心灵》第一部(分)介绍了(美)国(当)(代)大学生所错(信)的三大人(生)谬误,排第一的就是“脆(弱)人(设)”——凡是伤害,只会让你(更)脆弱——(这)(也)是全书致力批(判)的。

  “这个‘脆(弱)人设’的(流)行,(成)为家(长)、学校和社会据以教育(下)(一)代的信(条),自然就(会)导(致)(对)孩(子)的过(度)保(护)。其中的道理很简单,上一代认(为)下一(代)是脆弱(的),(像)蜡烛(一)样弱不禁风,像玻璃一样一碰就(碎),故而要把他们密不(透)(风)地保(护)起来。”

  同(时),社交(媒)体也(在)加重人(们)对危险的感觉。(比)如,某些恶(性)(治)安(案)(件),原本只(是)极小(概)率的(事),却能通(过)(社)交媒(体)让全民都有某种观(察)或(者)参与感。(对)家长(而)言,(在)保护孩子这件(事)(情)(上),必须要确保万无一失,安全不(绝)对,就是(绝)对不安全。

  (我)们从前的儿童读物,(一)个主要的题材就是“(历)险(记)”,孩(子)摆脱(大)(人)(的)看(管),成(长)必然要历险,现在呢?(宁)波(一)位小学老师王悦微在自己母(校)百(年)(校)庆(时)发现,校园中(曾)经和小伙(伴)(们)一起玩(过)(的)滑梯(和)铁杆(都)不见了。(学)校(担)(心)安(全)隐患,早(已)(拆)除了这类(体)(育)器(械),同样消失的还有(春)游和秋游。宁波(的)冬(天)很少下雪,一(下)(雪)就会停课。身为老师,王悦微有(时)候(特)别(想)(让)孩子(们)(来)(学)校一起玩雪,(但)(她)知道自己不能这么(做),“万一(孩)(子)路上摔(倒)(或)出什么事,做老(师)的(可)(吃)(不)(消)”。

  (到)(了)基(础)教育(阶)段,“(考)(不)上好大学”就(成)为家长最(大)的焦虑。书中引用了这样(一)段推理:“(假)设这是数学课。如果他(们)(在)(六)年级(的)(数)(学)课(上)拿不到A,(就)(意)味着他们到中学(后)无(法)(进)入数学的第一(方)阵,就意味着(他)们进(不)去斯坦福大学。”(这)种逻辑,中国人是不是(似)(曾)相识?于(是),就开(始)了(书)中所说(的)“履历的军备竞赛”——“没有哪个孩子(必)须(要)(参)加11(项)课外活(动),除非(已)经有别的孩子参加了10项。”

  事实上,(很)多家(长)(都)(在)反思这些问(题),可谁也(不)愿意做第一个吃螃蟹的人,陷入“囚徒(困)(境)”。

  (社)交媒体和(智)能(手)机(是)罪魁(祸)首?

  按(照)社会学(的)划分,从1995年起(出)生的孩(子),就是所谓(的)“(互)联(网)(世)代”,(是)互(联)网世(界)的原(住)民。当这(一)代人开始念大学,(变)(化)出现(了)。

  (一)本2017(年)(的)著作《(互)联网世(代)》,(作)者简·特温格是(任)教(于)圣地(亚)哥(州)(立)大学的一位社会(心)理学家。她在书中讲(到),基于美国(青)少年群体的调(查)数据,2005(年)至2012年间,有(些)(趋)势相当积(极):(生)(在)互联(网)世代的青少年不爱(喝)酒了,也(不)怎(么)抽(烟);开车(上)路时,他们相信,(道)路(千)万条,安(全)第一(条);就连(初)次性行为的(年)龄都向后推(了)。

  但有(的)趋势就不那么乐观了,甚至(让)人担忧:他们更少叛逆,更不(快)(乐),(并)且对(进)入(成)年毫(无)准备,“现在18岁(的)孩子,其举动(像)极了过(去)15岁的孩(子)”。这或许能解释,为什么现在的大学生群体(要)(求)更(多)(的)保护,在他们的事务和人际(冲)突(中)需要成年(人)更多的介入。

  在《娇惯的心(灵)》作(者)看来,(社)交(媒)体和(智)(能)手机是罪魁(祸)首。大(数)据使得信息(的)量身定制成(为)可(能)。(青)少年人自以为互联网是(自)由的,这“自由”却无(往)不在“信(息)(茧)房”或“过(滤)气泡”之中,逃不(过)算法这只“看不见的手”。既然无法接触到那些可能刺(痛)自己(的)(观)(点)和(立)场,他(们)(就)会坚信自(己)一贯正(确)。

  (中)国(社)会科学院、社会科学文献(出)版社联合(发)布的2019年《社会蓝(皮)书》中指出,有28.89%的青少(年)遭遇(过)(网)(络)暴力辱骂,而遭遇暴力辱骂信息(的)(最)主要(场)景是社交软件,为68.48%。

  青少年是网络暴力的(主)要受害(者),还(成)为一些(网)络暴力(的)实施者。据(北)京互(联)网法院2019年12月(发)(布)的《“粉(丝)(文)化”与青少年网络(言)(论)失范问题研究(报)告》,以青(少)年为(涉)嫌侵权主(体)(即案件被告)(的)网络侵害名誉权行(为),集中出现于(从)事(演)(艺)(工)(作)的公(众)人(物)名誉权侵权案件中,此类(案)件共(计)125件,占(全)部网络侵(害)名誉(权)纠纷(的)11.63%。作为被告的青少年大部(分)为在(校)大学生,(少)部分自述无业或自述不方便透露职业;(年)龄在30岁及以下(的)占比70%,其中(年)龄(最)小的为19岁。

  安(全)成为“主义”,“创伤”跟着感觉走

  在家庭和社会的(共)同努力下,(孩)(子)的生活环(境)(变)得越(来)(越)(安)全,这一点毋庸置(疑)。然(而),学者(们)开始担(心),对安(全)的关(注)未免走得(太)远。《娇惯(的)心灵》中提(到)一个词“安全(主)义”,(即)安全压(倒)(一)切,为了1%(的)安全考虑,可以牺(牲)99%的(其)他考(量)。

  田雷说:“安全(当)然是(重)要(的),尤其是(对)(没)有完全行为能(力)的(孩)童们,当然需要(成)年人(的)保(护),(但)凡事不(可)过度。(安)全主义的最(大)麻烦可能在于(它)是一种(自)我(实)(现)的预言——我(们)越是安全第(一),(就)(越)会(发)(现)生活中到处都是‘危险’,于是(我)(们)就(更)相信安全主义……”

  而“安全主义”对孩子的(影)响已(经)到了心理层面。比如,“(创)伤”,(之)前是一(个)(心)理学领(域)内的专业概念,有着(严)格的学术定(义),也需(要)(富)(有)训(练)的专业人士(来)(判)定;(但)(现)在,一个(人)(是)不是遭(受)“创伤”,成了一个(跟)着感觉走(的)过程,只(要)“我(觉)得”就可(以)了。

  “在多元社会中,(原)(本)(人)与人(之)间(接)触、摩(擦)、碰撞都(在)(所)(难)免,但现在就可能被脆(弱)的心灵(感)觉成‘微侵犯’。长此(以)(往),恐怕人(与)(人)之间(的)交流(模)(式)都要变化,(因)为有可能(动)辄得咎,所(以)必须安全第一,都会成为‘社(恐)’。”让田(雷)(印)(象)最深的一个例子是,美国现在很多法学院(的)(刑)法课已经没法讲“强奸(罪)”了,因为相关的(阅)读材料会触(发)个别同学的“创伤”回忆。

  据媒体报道,(上)(海)(社)科院社(会)学研究(所)研究员杨雄(曾)做过一(个)针对90后学生(群)体的调(查),发现他们对于物质和(信)息(自)由很满足,(虚)拟社会(化)程度很高,(但)人格心智的成(熟)(度)很有问题。“这些孩子在成长过程中,一直以升学为导向,(真)正(与)社会接触的机会(很)少。(很)多大学生年龄上(是)(成)年人,(心)智上远(未)成年,(自)控能(力)(和)自理能(力)都与(成)年人的标(准)相差太远,遇到问题时(无)法(作)出清醒(的)处(理),(容)易走(极)端”。

  2017年,武汉大学社会(发)(展)研究所、(湖)北省社会心(理)学会(在)武汉3所高校(进)行(了)一项(名)为“(大)学生挫折教(育)项目”的(调)研。(数)据显示,5.6%的受(访)大学生在(面)(对)重大(挫)(折)时有过攻击(和)(轻)生(念)头,调研组专家原本(预)计这个比例应该(不)会超过1%。

  田雷说:“过(度)(保)护的前提是‘(脆)弱人(设)’,(认)为受教育者都是(玻)璃(心);但真正(的)(教)育(却)预设未成年(人)是‘(反)脆弱’的,他们必(须)经历摔打,才能成材。(孩)子(们)到底是一(支)蜡(烛),(风)(一)(吹)就灭,(还)是一团火焰,(风)助火(势)?”

  中青报·中青网记(者) 蒋肖斌 来(源):(中)国(青)年报

【编(辑):孙(静)波】

【编辑:火麻仁瘦肉汤网】



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