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从留守儿童(变)成全(村)孩(子)的“童伴(妈)妈”

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  她(们)的坚守,(弥)补了孩(子)们的(亲)情缺失
  从留守儿童(变)(成)(全)村孩(子)的“童伴(妈)妈”

  阅读提示

  曾经是(留)守儿童(的)(她),(有)(了)孩子(后)回村当(了)“(童)伴妈妈”。(在)(她)的(陪)(伴)下,全村孩(子)都有了“妈妈”。“童伴妈(妈)”(项)目自(发)起后,5年来已覆盖6省69县833村49万余(名)儿童。

  在唐清英小(学)三年级的(时)候,(她)的父母和(村)里大多数父母一(样),为了让(全)家过上(更)好的(生)活(选)择了(外)出(打)工。在(这)个(最)渴望父母陪伴(的)年(纪),(她)却成了名副其实的留守儿(童)。

  没想到,现(在)(生)了两个孩子的她,又和留守儿童有了密(不)(可)分的联系,成了全村留守(儿)(童)的“童伴妈妈”。

  唐清(英)(的)(老)家在江西(省)赣州市安远县镇(岗)乡(赖)(塘)村,(一)想到(小)(时)候的(留)守经历,她现在(还)(觉)得有些心(酸)。正(是)因为(自)己曾亲身感受过(成)(为)留(守)(儿)童(的)彷(徨),(深)知“留守”(对)孩子心理上的影(响),所以在生下孩子后,唐清英就和(丈)夫放弃了原本(在)浙(江)不错(的)工作,回到赖塘村的老家开了(家)小店,(全)(身)(心)地陪伴孩子(成)长。

  “(童)伴(妈)妈”项目(是)中(国)扶贫基(金)会2015年10(月)底发起的,旨在通(过)“一(个)(人)·一个家·一(条)纽带”(的)(模)式,以“童伴妈妈”(为)抓手,以(童)伴之家(为)平(台),为农村(留)守儿童福利与保(护)(探)索(有)效途径。记者日(前)从中国扶贫基金会了解到,该(项)目目前已覆(盖)四(川)、(贵)州、江(西)、云南、(湖)(北)、(安)徽6(省)69(县)833村49万余名儿童。

  “我想给(孩)子最好的陪伴”

  因(为)(本)身是村里(为)数不多(的)(上)过大学(的)女性,(并)且没有(固)定的(工)作,当童伴妈妈项(目)覆盖到赖塘村的(时)候,村(干)部第一个就找到唐清英,(想)(让)她(担)(任)(村)里(的)“童伴妈妈”。

  唐清英(心)动(了),但因为当时她的(小)儿子才7个月,(需)要(花)费很大的精力照顾,这让她(又)有些犹豫。没想到,(回)到家(和)(丈)(夫)提起这件(事)的时候,丈夫也觉得(这)是件很有意义的事情,并(鼓)励她勇敢(地)接受这个挑战。(同)时,(她)的(母)(亲)(也)愿意帮她照顾孩(子)。就这样,在村领(导)的(极)(力)推荐(和)家(里)人的支持下,唐清英在2018年5(月)份担任了“童伴妈妈”。

  在村里有童伴(之)家之前,唐清英常常看到孩子(们)周末(没)(有)地方可以去,只能跟着爷爷奶(奶)下地干(活),或者(就)在村里闲逛,有的孩子就把自(己)封闭起来,整天闷(闷)不乐……所以当(她)(看)到摆满了玩(具)、图(书)的童伴之家(时),(她)下定决心,(一)定要让温暖的童伴之(家)发挥最大的(作)(用),(让)孩子(们)都爱上这(里)。

  “我想(给)孩子最好的陪伴。”唐清(英)说。

  一开始,童伴之家的(玩)具(就)吸引了(很)(多)孩子来玩,简单的(老)鹰抓(小)鸡、丢手绢的小游戏也能让孩(子)(们)玩得不(亦)乐乎,(但)渐渐(地),孩(子)们似乎玩腻(了)。

  唐清(英)意识到(自)(己)需要(更)加花心思了。于是每次家访的时(候),(她)都耐心地询问孩(子)(们)(的)想法,再结(合)童伴妈(妈)培训中学到的知识,(制)订活(动)的方案。每次有孩子看到“童伴妈(妈)”采(纳)了自(己)的建(议),(都)显得格外(地)开心。

  知道(女)(孩)(子)喜欢跳舞,(她)就上网(下)载视(频),一遍遍自学,然后再(教)给她们,知道男孩(子)(喜)欢打球,(她)又撸起袖子,(和)少年(们)(一)起挥(洒)汗水……(很)快,唐(清)英用(一)片真心,换来了(孩)子们(的)敞开心扉。

  童伴之家门外有个(小)院子,(一)次她偶然发现,有孩子在(院)子里用粉笔歪歪扭扭地写了一段(话):童伴之家,我们的家;童(伴)妈妈,我们的(妈)妈。

  (孩)(子)们稚嫩简单的(话)语,像(一)股力量巨大(的)热(流)撞进她的心里。唐清(英)对记者表(示),(孩)子们短(短)两(句)(话),胜过千言(万)语,那一刻,她知道,所有的辛苦都(值)得。

  “幸福(从)来不是(单)向的”

  在贵州省(三)都(水)(族)自治县都江(镇)坝街(村),外出务工人员较多。7岁的(小)齐(化名)(因)父母(常)年(在)广州打(工),奶奶也无法(指)导学习,每天(放)学后,都会直奔童(伴)之(家)“找妈妈”。

  (自)从2016年9月担任贵(州)(省)三(都)水族自(治)县都江镇坝街(村)“童伴妈妈”以来,(唐)正仙用(母)(爱)感(化)了(孩)子(们)紧闭的心,(弥)补了孩子(们)(的)亲(情)缺憾。

  曾(经)也是留守儿(童)的唐正仙,3年(来)(坚)持(定)(期)到村民家中(走)访,儿童档案资料每月(一)查,每(季)度一更新,每年度替(换)保存。她还每周按时开(展)童伴之家的(活)动,在益智(的)(活)动和有趣的(游)戏中教会孩子们各种生活技能,(让)他(们)学(会)独立生活,自主思(考),(并)帮助孩子们解(决)各(种)困难。

  在唐正仙(的)耐(心)引导(和)陪伴下,一些原本沉(默)、内向的孩子(变)得开朗了,(愿)意(和)她倾(诉)心(事),她自豪(地)说:“(就)连青春期的孩子(们)(也)愿(意)跟我谈(心)里话!”

  (除)了对孩(子)们的陪(伴),(唐)(正)仙还非常细心地建立了“(坝)街(村)童伴之家群”,通(过)让家长和孩子视(频)电话,给家(长)分享孩子(日)常点滴照片的(方)式连接起了(孩)(子)与(务)工父(母)之(间)的(亲)(情)纽(带)。

  日积月累(的)善意(变)成(了)一股(暖)流,流(进)了(孩)(子)(们)的心里,打开(了)村里人的心扉,“(现)在(走)在村里,大人小孩都热情地(和)我打招呼,(我)(觉)得自己真正(的)成了孩子们(的)‘妈妈’,这些孩子从不(爱)说话到开朗活(泼)的变化让我骄傲。”唐正仙说。

  “幸福从来都(不)(是)单(向)(的)。”(唐)正仙说,(在)(给)(予)(孩)子(们)陪伴的过程(中),她(也)找到了人生努力的方向,双方(的)(共)同成长是(他)们赋予彼此最好的礼物。

杨召(奎)

杨召奎

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